A manera de introducción el docente propone y explica cómo organizar una actividad para hacerla en la comunidad.
El docente prepara una actividad comunitaria con sus estudiantes. Los materiales a utilizar son las cartillas de niños y niñas y de adolescentes, y las hojas de control.
Para esta actividad se inicia organizando grupos de aproximadamente 10 niños y niñas.
Con estos grupos se organiza una caminata por la comunidad. En base a observación participativa se identifican viviendas, servicios en la comunidad como la escuela, centros de salud, etc. Además, terrenos baldíos, basureros, etc. En todos estos lugaresse trata de ubicar posibles sitios donde pueden proliferar criaderos de zancudos.
Antes de iniciar la actividad, el docente explica los pasos a seguir para elaborar un mapa físico de la comunidad. Para elaborar este mapa se siguen los siguientes pasos:

1. Organice una caminata guiada por toda la comunidad.
2. Identifique las viviendas, las calles, los servicios como escuelas, centros de salud, iglesias, parques, basureros, canchas, terrenos baldíos.
3. Durante la caminata se hacen preguntas sobre dónde se pueden encontrar los criaderos de zancudos y quienes viven en esas viviendas. Toda la información se va registrando en un cuaderno de notas.
4. Al regreso de la caminata, se prepara un pliego de papel grande en blanco. Se reparte lápices de colores, marcadores, papel de colores, tijeras de papel y se pide a los niños y niñas que dibujen la comunidad partiendo de ubicar las calles, las viviendas, los edificios como escuelas, centros de salud, iglesias, etc., además de las canchas, parques, basureros y terrenos baldíos.
5. Se pregunta si está todo lo que observaron y se hacen correcciones en el mismo dibujo si es necesario.

Actividades claves a lograr

1. El docente prepara una forma fácil y dinámica de cómo elaborar un mapa de la comunidad con niños, niñas y adolescentes. Ver párrafos anteriores.
2. Entrega las cartillas para niños, niñas y adolescentes y, los afiches donde está la descripción los sitios donde pueden haber criaderos de zancudos en la casa, escuela y comunidad.
3. Organiza a los niños y niñas en pequeños grupos de no más de 10.
4. Organiza la caminata por la comunidad
5. Los niños, niñas y adolescentes al regreso de la caminata elaboran un mapa físico y social de la comunidad con la ayuda de su docente (ver párrafos anteriores). Presentan su trabajo a la clase y entre todos corrigen errores y reafirman su conocimiento sobre cuáles son los sitios donde pueden haber criaderos de zancudos en sus casa, escuela y comunidad y quienes son las personas 12más vulnerables en la comunidad.
6. Con la guía del docente, los niños, niñas y adolescentes escriben una carta o preparan un cartel para sus padres y autoridades. En esta carta o cartel contarán a los adultos cuáles son los sitios donde pueden proliferar criaderos de zancudos y que personas son las más vulnerables ante el Zika y sus complicaciones.
7. Finalmente, piden a las autoridades que se comprometan a ayudar en la lucha contra el Zika apoyando acciones de limpieza en la comunidad, de campañas de promoción de la salud y dotación de mosquiteros impregnados, repelente e información para prevenir el Zika principalmente a mujeres embarazadas y mujeres en edad de embarazarse.

Por otro lado, con los mismos grupos de niños y niñas se elabore un listado de las personas que viven en las viviendas en toda la comunidad, logrando así tener un mapa físico y un mapa social de la comunidad.
En ese mapa se les pide a los niños y niñas que revisen sus notas y ubiquen los lugares donde podrían estar proliferando criaderos de zancudos y cerca de qué grupos de personas que viven en la comunidad. Se les pide que pongan énfasis en ubicar criaderos que estén cerca de mujeres embarazadas y de mujeres que están en edad de embarazarse.
A manera de conclusión se explica y se reflexiona con los niños y niñas que estos mapas tienen tres finalidades.

1. Identificar potenciales sitios donde puedan desarrollarse y nacer nuevos zancudos, es decir, dónde pueden haber criaderos de zancudos.
2. Identificar a personas que podrían enfermar y contagiar a otros miembros de la misma familia o vecinos cercanos. También sirven para identificar a mujeres embarazadas y mujeres que están en edad de embarazarse quienes deben ser las personas que más protejamos de la infección de Zika.
3. Identificar información clave para hacer que las autoridades, principalmente de salud, cumplan con sus obligaciones de proteger a la población y ofrecer servicios de salud de calidad.

Actividades claves a lograr

1. El docente inventa una historia con personajes de las cartillas de niños, niñas y adolescentes y afiche. La historia cuenta lo siguiente:
   1. Una madre embarazada sana
   2. El hijo y la hija mayores de esa madre embarazada cuentan lo que aprendieron en la escuela al respecto del Zika y sus complicaciones en el embarazo: la microcefalia.
   3. La familia, esposo, hijo e hija mayores, abuelo y abuela, vecinos y vecinas están preocupados por la madre.
   4. El hijo y la hija cuentan qué hacer para prevenir que su madre embarazada enferme de Zika.
   5. La familia decide buscar criaderos de mosquitos en su casa y casas vecinas.
   6. La familia destruye criaderos en casa y lava los recipientes de agua con la untadita.
   7. La familia cuenta lo que hizo a los vecinos y vecinas y les invita hacer lo mismo en sus casas y comunidad.

En base a esta historia los niños y niñas preparan una dramatización que la presentan a sus demás compañeros en la escuela.
También preparan la dramatización para presentarla a sus padres y madres de familia y a las autoridades. Finalmente, el docente reafirma los conocimientos utilizando los materiales educativos: cartillas de niños, niñas y adolescentes, afiches y calendarios.